内刊

图书的编辑校对，是图书加工中不可缺少且至关重要的一部分。编辑的校对工作是否到位，直接决定了图书质量的好坏。因此，图书编辑在校对工作中，需要学会把控细节、掌握一些技巧，这将十分有利于校对工作的顺利进行，提高校对质量。

首先，编辑要学会横向加工。很多编辑无论是审稿还是校对，都习惯纵向操作，即从头到尾地进行稿件加工，当然，这无可非议，也是正常流程。这里要说的，是编辑应该在纵向操作的基础上，再增加一个横向加工的流程。所谓横向加工，即把稿件按照章节或其他分隔形式（即图书自身所列出的各个同等层次的部分）逐一排开，在同一平面上进行比对，看是否有异常的情况。举个很有代表性的例子，比如我们要校对一本中考模拟卷，共10份试卷，因为是规范的考试试卷，所以这10份卷子的题型、题数、分数设置及题干表述都应该整齐划一，这时候，横向加工就可以发挥作用了。我们把这10份试卷一字排开，首先都看每份试卷的第一题，看是否是同样的题型，它们的题干表述、分数设置、表现形式、字体等是否都统一……慢慢逐题往下，直到最后一题。横向加工的便利之处就在这里，可以保证形式的高度统一，填补了纵向加工的疏漏。不过，横向加工更适合各个章节内容相类似的书稿，如果是一本小说类的稿件，可能就没有什么用武之地了。

其次，文本校对时不能忽视文意。很多编辑在进行文本校对时，往往只逐一校对了文字，而忽视了文章的本意，这可能会导致出版物出现问题。比如核对一篇关于医学研究的文章时，编辑找来了某杂志原文进行逐字核对，认为该文章已经发表过，只要文字核对正确，就无大碍了。但稿件送审后却遭到退改处理，原因是该文章提及的观点，早已被证实为无效的甚至是不提倡的，这就是文本校对忽视文意的后果。所以编辑进行文本校对时，一定要在文字校对的基础上，再通读一遍文章，以确保没有政治性、思想性或科学性等错误。

第三，前后对照很重要。编辑审稿或校对时，如果遇到前后一致或相似的内容，不能想当然地认为，同一个作者的作品，前后提到同样的内容，那肯定不会有差池，但情况往往并非这样。如果只是相似的内容，那编辑只需要确保前后表述一致，没有出入就行；如果前后是相同的两段引文的话，那必须加倍小心，逐字核对，因为不小心就会踩到雷。比如学生做的文言文阅读的题目，往往会有翻译句子的题型，题干里通常会有原文的摘句，以便学生进行翻译，这时编辑就需要将这个摘句与原文进行匹配，看是否有误，当然，前提是原文已经核对正确了，不然又平添一处错误。

第四，编辑校对要学会“抠细节”。所谓“抠细节”，这里指体例的统一。很多稿件的表现形式，不单单只有文字段落，还包含图表、线条、注释等形式，这就需要编辑在形式上学会“抠细节”，把图书的体例规范化。括号是否右齐，表格外框是否黑线加粗、序号后的空格是否统一、标题字空是否一致、括号内文字是否统一字体、表头是否统一加粗、注释字体大小是否一致……细节不胜枚举，所有你能想到的小细节，都值得翻阅全稿以达成统一。另有一种方法，就是在审稿初始时，就把你需要统一的细节列在空白纸上，后面全稿参照这一标准修改，这样可能在最初会比较麻烦，但养成习惯后反而是一个简便的方法，值得借鉴。编辑在做好校对基本要求的基础上，仍需要不断加强细节意识，这些小细节的把控，终将会是图书成品中打动读者的闪光点。

第五，目录等内容应进行多次核对。很多编辑可能认为，我们在进行文稿校对时，目录、书眉、辑封、各种对照表等信息文稿，核对过一遍就万事大吉了，但实际操作中，这往往是不现实的。图书的编辑校对，难免会出现内容的增删与调整，这会导致标题名称与页码的变动，使得目录等信息上的内容与正文不一致。所以我们对编辑的要求，是要尽可能多地核对目录、书眉等信息文稿，甚至到定稿发印前，如果条件允许的话，还应该最终确保目录等信息的正确性，对读者负责。

最后，数字、字母等顺序需要单独一一理顺。很多文稿因为文本跨页的原因，容易出现数字、字母的重复或者漏断。有些编辑可能认为，审稿的时候顺带顺一下数字、字母的顺序即可，但常人“一心不可二用”，如果你审完稿件再单独顺一遍这些项目，你会发现，大多数情况下，还是会有错误的存在，所以单独的理顺也是必不可少的。

编辑校对之路，是一条渐行渐远渐修正之路。初为编辑，必定摆正态度，虚心学习，有沉得下心的静气，才能发挥出一个编校人员的最大能效。在这慢慢累积的过程中，不断充实自己，总结各种经验，掌握多面技巧，才能自如地面对稿件，处理疑难。编辑要善于把最新的、关于生活的理念融入校对之中，厚积薄发，则必有所成。